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martes, 17 de diciembre de 2013

Literatura hispánica a través del cine mudo


En la actualidad la literatura es una fuente constante de inspiración para el Séptimo Arte. No son pocas las obras de la literatura española que han sido llevadas a la gran pantalla. Pero, ¿qué habría pasado si las grandes obras de la literatura hispánica hubiesen sido adaptadas al cine mudo? ¿Cómo se habrían desarrollado las aventuras de Don Quijote o los sinsabores de La Celestina a través del cinematógrafo en aquella época en la que el invento de los hermanos Lumière todavía era incapaz de emitir sonidos?

Nada mejor que “echar un ojo” a las interesantes producciones realizadas el curso pasado por los alumnos de 1ºH de la Sección Bilingüe del Liceo Adam Mickiewicz de Cracovia para hacerse una idea de cómo Cervantes o Fernando de Rojas también pueden ser adaptados al cine mudo. Un interesante proyecto gestionado por mi compañera Silvia López, profesora del área de Literatura.



martes, 18 de junio de 2013

Taller sobre el fuego en la Prehistoria en la Sección Bilingüe de Cracovia


Nos vamos acercando ya al final del curso y nada mejor para celebrarlo que descubrir como nuestros antepasados fueron capaces de hacer fuego con sus propias manos. Para ello los arqueólogos plantean que los seres humanos de la prehistoria utilizaron diversas técnicas como la percusión  o la fricción de dos trozos de madera.

A través de esta pequeña demostración los alumnos de 1ºH de la Sección Bilingüe de Cracovia tuvieron la ocasión de comprobar in situ que hacer fuego no es tan fácil como se nos muestra en algunas películas y que, a pesar de la imagen  estereotipada que tenemos de nuestros antepasados de la edad de piedra, estos no eran tan grotescos como a veces nos los imaginamos. 


En este enlace podréis ver también cómo se desarrolló el taller sobre el fuego en la prehistoria con los alumnos de 2ºH del Liceo Adam Mickiewicz de Cracovia.

miércoles, 5 de junio de 2013

Videoconferencia con José María Ortega del proyecto Korczak en Valladolid

Siguiendo con nuestro programa de videoconferencia, el pasado martes 4 de junio de 2013 los alumnos de 1ºH de la Sección Bilingüe de Cracovia tuvieron la ocasión de conversar con José María Ortega, miembro del proyecto Korczaky del Círculo de Amigos de Polonia en Valladolid.


Superando los pertinaces problemas técnicos que suelen preceder a nuestras videoconferencias, los alumnos de 1ºH tuvieron la ocasión de conocer en qué consiste el proyecto Korczak y el Círculo de Amigos de Polonia en Valladolid interesándose además por cómo es vista Polonia desde los ojos de las personas que viven en la otra parte de Europa.



La videoconferencia sirvió para poner de manifiesto que, a pesar de la diversidad cultural entre España y Polonia, hay muchas cosas que nos unen a pesar de los kilómetros que nos separan. 



Desde profeshispanica un fuerte abrazo para Chema al que animamos a seguir adelante con proyectos tan ilusionantes como Korczak.

miércoles, 8 de mayo de 2013

El arte románico en la Península Ibérica


En esta entrada tenéis disponibles los apuntes sobre el arte románico que hemos trabajado en clase. Son tres presentaciones que están clasificadas en arquitectura, escultura y pintura y en las que figuran las obras que se consideran esenciales según el Curriculum de la Consejería de Educación en Polonia.






Las sociedades cristianas en la Península Ibérica durante la Edad Media


A través de esta presentación conoceremos cómo se configuraban las sociedades de los reinos cristianos medievales en la Península Ibérica. Como ya sabéis se trata de sociedades en las que junto a una mayoría de población cristiana convivieron mudéjares (musulmanes que permanecieron en las tierras conquistadas) y sefardíes, nombre con el que se conoce a los judíos que habitaban en los reinos peninsulares hasta que fueron expulsados por los Reyes Católicos en 1492. Su nombre proviene del término Sefarad, con el que ellos denomibana a los territorios de la actual España.


En mi visita al campo de concentración de Birkenau me encontré en el monumento que conmemora a las victimas del nazismo una placa conmemorativa en ladino, la lengua que utilizaban estos hispano-judios, y que algunas comunidades han conservado hasta la actualidad. Os propongo que tratéis de comprobar sí comprendéis su significado, seguro que no os resulta muy difícil.





martes, 2 de abril de 2013

Representación de Flay-By de Alfonso Vallejo en la Sección Bilingüe de Cracovia


Hace ya unas semanas se representó en la Sección Bilingüe de Cracovia la obra Flay-By de Alfonso Vallejo que el grupo de teatro de nuestro liceo dirigidos por el profesor de E/LE Iker Erdocia presentó en el VIII concurso de teatro escolar en español organizado por la  Consejería de Educación en Varsovia.

A través de estos tres cortes audiovisuales podréis comprobar la habilidad con la que vuestros compañeros se desenvuelven encima del escenario. Y para aquellos que prefiráis el directo recordar que se volverá a representar la obra en Cracovia el próximo sábado 6 de abril en el Staromiejskie Centrum Kultury Młodzieży  a las 17.00 horas en castellano y a partir de las 19.00 horas po polsku.




domingo, 24 de marzo de 2013

Formación y consolidación de los Reinos Cristianos


Desde inicios del siglo VIII surgirán diversos reinos cristianos que se irán extendiendo hacia el sur en un proceso de conquista y avance que de forma tradicional se conoce con el nombre de Reconquista, término con el que algunos historiadores no están demasiado de acuerdo como ya hemos comentado en clase.

En estas presentaciones podréis conocer cómo se va configurando el mapa político de los Reinos Cristianos de la Península Ibérica desde la formación del inicial Reino de Asturias en el siglo VIII hasta la denominada “España de los cinco reinos” en el siglo XIII.




Esquema sobre la creación de los Reinos Cristianos en la Península Ibérica

Aquí tenéis un breve esquema sobre el origen y formación de los Reinos Cristianos en la Península Ibérica durante la Edad Media. Se trata de una presentación multimedia hecha mediante prezi, una interesante herramienta que acabo de descubrir y he comenzado a explorar sus aplicaciones. Espero que está primera presentación os resulte clara e interesante



Como ayuda os dejo este otro esquema realizado en un formato más tradicional extraído del blog En clase de Ciencias Sociales 2º de ESO


lunes, 18 de febrero de 2013

Los Reinos de Taifas

Las tensiones internas provocaron una intensa crisis en el Califato de Córdoba originando la división del mismo y dando paso al periodo conocido como Reino de Taifas. Desde el año 1031 Al-Andalus perderá su unidad política y se verá disgregada en diversos reinos que se enfrentan al continuo avance de los Reinos Cristianos del norte.

Los reinos musulmanes de la Península Ibérica pedirán ayuda a los almorávides y a los alhomades, pueblos de origen bereber que desde el norte de África que macarán el desarrollo de Al-Andalus durante varios siglos.


martes, 12 de febrero de 2013

El Califato de Córdoba

El Califato de Córdoba (929-1031) es el periodo de máximo esplendor político, económico y cultural de Al-Amdalus en el que Córdoba se convertirá en la ciudad más importante de la Europa del medievo.

Etapas básicas en la Historia de Al-Andalus

La sociedad de Al-Andalus

La sociedad de Al-Andalus no fue nunca un conjunto homogéneo. Junto con una mayoría de bereberes provenientes del norte de África y algunos árabes  originarios de Asia, coexistió la población autóctona hispanorromana-visigoda. Tampoco las creencias fueron uniformes ya que bajo el predominio del islam convivieron judíos sefardíes ,cristianos mozárabes, y muladíes, antiguos cristianos que se convirtieron a la religión de Mahoma. 

A partir del siglo XII la mezcla de población fue tan importante que resultaba casi imposible distinguir en la sociedad andalusí los elementos exteriores de los propiamente penínsulares en un contexto en el que predominaba el origen étnico hispanorromano-visigodo y los elementos culturales árabes.

La conquista musulmana de la Península Ibérica

En el año 711 las tropas bereberes de Tariq hacen irrupción en la Península Ibérica en el marco de la guerra civil de las diferentes facciones visigodas que se hallaban enfrentadas por la sucesión al trono. En apenas unos pocos años conquistarán todo el territorio sin apenas oposición tratando incluso de extenderse más allá de los Pirineos hasta que son derrotados en la Batalla de Poitiers en 732.

En esta presentación podrás conocer cómo se produjo este proceso de expansión musulmana en la Península Ibérica y la creación de un estado musulmán en el sur de Europa que, en diversas etapas y bajo distintas formas, se mantendrá hasta 1492.

Introducción al Al-Andalus

El Al-Andalus representa uno de los periodos más interesantes de la Historia de España y marcará un periodo en el que la Península Ibérica será integrada en el vasto universo musulmán de la Edad Media. Al-Andalus es una de las fuentes necesarias para comprender las raíces históricas hispánicas y nos muestra el mosaico de culturas que convivieron durante siglos en el sur de Europa.

sábado, 5 de noviembre de 2011

Taller sobre el fuego en la prehistoria

Tenía pendiente la edición de este montaje audiovisual en el que se muestran algunas imágenes de cómo se desarrolló el taller práctico sobre el fuego en la prehistoria. Con cierto retraso os dejo con este video en el que los alumnos de 1ºH de la Sección Bilingüe de Wroclaw son los protagonistas.

sábado, 17 de septiembre de 2011

Reivindicando a los guías de Atapuerca: la wikipedia de la prehistoria

A escasos 20 kilómetros de la ciudad de Burgos se extiende la Sierra de Atapuerca, uno de los yacimientos más apasionantes del mundo donde se puede hacer un recorrido de la evolución humana en el último millón de años.

Cientos de investigadores se dan cita cada año en la sierra burgalesa para dar a conocer los secretos que esconden sus entrañas. En Atapuerca tan importante como el estudio de sus fósiles ha sido desde siempre la divulgación científica.

La divulgación "a pie de sierra" en Atapuerca es casi tan antigua como el propio ferrocarril minero que hace que salgán a la luz algunos de sus yacimientos. Ya desde 1868 existe un guía oficial que realiza visitas explicativas a la “cueva de Atapuerca”. Ramón Inclán fue el pionero en la sierra burgalesa en lo que hoy conocemos como socialización del conocimiento. Una tarea fundamental que en pleno siglo XXI realiza el actual equipo de guías traduciendo a los visitantes en un lenguaje común la importancia de los hallazgos .

Una labor, a veces no del todo valorada en el pasado, que se desarrolla de manera estrechamente ligada a la investigación científica y que finalmente ha obtenido su merecido reconocimiento.
Tengo la suerte de haber formado parte y colaborar cada verano con el actual equipo de guías de Atapuerca, un hecho que ha contribuido de forma decisiva en mi formación personal. Un equipo humano formidable que sabe estar a las duras y a las muy duras.

Desde septiembre de 2008 he asumido un nuevo reto, aún más complicado si cabe, explicar a los alumnos polacos del Liceo Bilingüe de Wroclaw la importancia de Atapuerca: wikipedia de la prehistoria.




La tecnología en el paleolítico

Si una cosa somos los seres humanos además de seres sociales o animales políticos, como diría el filósofo griego, es sin duda seres tecnológicos. Para bien o para mal la tecnología ha contribuido a configurar lo que actualmente somos. Esta presentación pretende responder a una pregunta: ¿cómo era la tecnología en el paleolítico?
La tecnología en el paleolítico

lunes, 12 de septiembre de 2011

¿Qué nos hace humanos?

Antes de sumergirnos en el temario de la materia de Historia de España es conveniente conocer algunas claves que tratan de dar respuesta a una pregunta fundamental: ¿Qué nos hace humanos?
Evolución humana
Está es una de las preguntas fundamentales que nos hemos hecho los seres humanos casi desde el mismo momento el que tuvimos conciencia de nosotros mismos. La paleontología, a través del estudio de la evolución humana, aporta algunas respuestas a una cuestión fascinante como es sin duda la búsqueda de aquello que ha hecho que seamos lo que actualmente somos.