En la primera parte de este tema estudiaremos cuáles son los fundamentos sobre los que se sostiene el régimen de la Restauración. Nos detendremos a analizar como Antonio Cánovas del Castillo diseña el nuevo Estado cuyas principales bases son la Constitución de 1876 y el turno de partidos.
Dedicaremos la parte final para comprender cuales fueron los principales problemas de la España de finales del siglo XIX.
El proyecto que vamos a realizar en este tercer trimestre consiste en la elaboración de un montaje audiovisual que aborde alguno de los periodos históricos que hemos estudiado durante este curso.
A.¿Qué tenemos que hacer exactamente?
El trabajo que realizaremos puede adoptar dos posibles formatos:
Documental: a través de una narración se explica un periodo histórico, un estilo artístico, un suceso, un personaje….
Cortometraje: se “teatraliza” o dramatiza los acontecimientos que se dieron en un determinado periodo o bien se narra una historia que se inserta en algunos de los periodos históricos que hemos estudiado.
B.¿Cómo lo podemos realizar?
Se trata de un trabajo que debe realizarse en grupos de 2 a 4 personas y para su elaboración podemos utilizar alguno de los programas de edición de vídeo que encontraréis a través de este enlace. Os dejo también un tutorial de cómo utilizar alguno de ellos.
C.¿Cuándo lo tenemos que entregar?
El proyecto es un trabajo que cuenta como nota para la evaluación y debe ser entregado el lunes 14 de mayo de 2012 a través de una memoria USB o en soporte CD-DVD. El formato del proyecto puede ser MP4 o AVI.
D.¿Cuánto tiempo debe durar nuestro trabajo?
El documental o cortometraje que vais a realizar tendrá una duración estimada entre 5 minutos como mínimo y 15 como máximo.
E.¿Qué es lo que se va a evaluar con este trabajo?
La valoración de este trabajo se realizará teniendo en cuenta los siguientes criterios de evaluación:
Originalidad en la elaboración del trabajo
Rigurosidad en los datos históricos
Adecuación a los periodos estudiados
Entrega en plazo acordado
Aquí os dejo ejemplos de trabajos similares realizados por alumnos de la Sección Bilingüe de Wroclaw (Polonia) en el curso 2009-20010. Por supuesto vuestros trabajos no tienen porque ser iguales, tomadlo como posible ejemplo y dejad volar vuestra imaginación. Animo y a rodar.
Después del merecido periodo de vacaciones nos tenemos que volver a poner las pilas pues no hay tiempo que perder. Hoy, lunes de aguas, y hemos dado comienzo a un nuevo tema de la Historia de España.
A través de la presentación encontraréis varios esquemas que delimitan el periodo que vamos a trabajar , quizás uno de los más apasionantes de la historia de nuestro país, en el que se incluyen la Restauración Borbónica (1894-1931), la II República (1931-1936) y la Guerra Civil Española (18 de julio de 1936-1 de abril de 1939).
En la anterior evaluación dedicamos un esfuerzo considerable a conocer las vicisitudes del siglo XIX español, un periodo agitado de nuestra historia marcado por numerosos pronunciamientos militares, guerras civiles, persecuciones y conflictividad social.
Durante la denominada Década Ominosa (1823-1843), el reinado de Fernando VII se caracterizó por una persecución exhaustiva de todos aquellos que se opusieron al absolutismo. Muchos lo pagaron con la propia vida, como El Empecinado o Mariana Pineda.
A través de una entrevista ficticia, alumnas de 4ºB nos descubren la historia de Mariana Pineda que fue condenada a muerte por tejer lemas contestatarios en una bandera y no querer delatar a sus compañeros. Una entrevista que, a pesar de lo trágico, no está exenta de buen humor.
Cuando abordamos el tema de la Segunda Revolución Industrial tuvimos la ocasión de conocer las aportaciones realizadas en el ámbito de la electricidad por Nikola Tesla, un inventor de origen croata que a pesar de su indiscutible talento creador es casi un desconocido en nuestra época.
Un genio que estuvo marcado por su absoluta rivalidad con otro de los grandes inventores de la historia de la humanidad: Thomas Alva Edison.
Jorge y David, dos alumnos de 4ºA del IES Calisto y Melibea se han atrevido a revivir las hazañas de este inventor a través de esta entrevista ficticia que se engloba en el proyecto PODCAST DE LA HISTORIA.
Preparados para el viaje a través de la corriente alterna de la mano del inventor Nikola Tesla
En esta presentación tenéis disponibles algunos esquemas sobre la cultura y arte del denominado periodo de entreguerras. Una presentación que nos sirve para dar por concluido este tema y retomar de nuevo la Historia de España.
Durante la pasada segunda evaluación los alumnos de 4º de ESO del IES Calisto y Melibea de Santa Marta de Tormes (Salamanca) han llevado a cabo un proyecto que consiste en la elaboración de podcast. Los alumnos preparan una emisión de radio en la que realizan una entrevista ficticia a alguno de los personajes históricos que hemos estudiado en este segundo trimestre. Una actividad que hemos tituladoLos Podcast de la Historia.
Los lectores de profeshispanica quizás recuerden como el podcast puede ser aplicado a la didáctica de las Ciencias Sociales, una actividad multidisciplinar que combina varias Competencias Básicas y que contribuye a que los alumnos alcancen autonomía en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Los resultados, que recuerdan mucho a las tradicionales producciones de radio-teatro, ofrecen unos trabajos muy creativos , y no es porque lo diga su profesor de Historia, podéis valorarlo vosotros mismos haciendo click en los enlaces que figuran a continuación.
¡¡Que lo disfrutéis y mis sinceras felicitaciones para los chavales de 4ºESO.!!
Profesor de Geografía e Historia y ElE en la Sección Bilingüe de Wroclaw (Polonia) y ahora profesor de Historia en el IES Calisto y Melibea de Santa Marta de Tormes (Salamanca). Tambien profesor en la Sección Bilingüe de Cracovia (Polonia), y en la actualidad profesor de Ciencias Sociales en el IES Fray Pedro de Urbina en Miranda de Ebro
